標籤：#社會情緒學習
品格與社會情緒學習
透過服務學習培養品格力
服務學習兼具「服務」與「學習」的雙重目的，透過實際的服務行動去實踐已習得的知識，並藉由行動經驗，培養和練習服務行動所需的技能和行為習慣。這是個動態且持續的過程，可被設計成為具有延續性及挑戰性的課程或方案，並運用服務學習歷程的反思來記錄學習者...
發展核心價值與凝聚共識
品格教育的雙翼概念：談深入發展及廣泛實施
宏達文教基金會所推動的品格教育模式是基於發展式觀點，著重全校性的實踐與成長歷程，並強調必須涵蓋品格的認知（頭）、情意（心）、行動（手）以及社會情緒學習技能的鍛鍊，在學習過程中透過核心素養的「自主行動」、「溝通互動」與「社會參與」三個面向，促...
校園文化與社群關係
讓每個孩子都被聆聽與看見—圍圈在班級和課堂的應用
圍圈的基本原則是創造一個平等的環境，讓每個學生都有參與的機會，以及他們的聲音被聆聽與被看見。這種實踐不僅能夠提高學生的自信，還能促進交流與建立關係，甚至作為班級事務的討論形式，以培養尊重與解決問題的能力，最終在團體內形成開放、信任與互助關懷...