服務學習兼具「服務」與「學習」的雙重目的，透過實際的服務行動去實踐已習得的知識，並藉由行動經驗，培養和練習服務行動所需的技能和行為習慣。這是個動態且持續的過程，可被設計成為具有延續性及挑戰性的課程或方案，並運用服務學習歷程的反思來記錄學習者...

宏達文教基金會所推動的品格教育模式是基於發展式觀點，著重全校性的實踐與成長歷程，並強調必須涵蓋品格的認知（頭）、情意（心）、行動（手）以及社會情緒學習技能的鍛鍊，在學習過程中透過核心素養的「自主行動」、「溝通互動」與「社會參與」三個面向，促...

Frayer Model的目的在於協助學生識別和定義不熟悉的概念和詞彙，透過圖表的呈現方式，幫助他們理解和澄清詞彙的含義；將此模型運用在定義核心價值與品格行為，透過提問進行反思，並經由討論和澄清概念以擴大視野，讓核心價值與品格行為不只是出現...