標籤：#班級經營
校園文化與社群關係
用精心的問候，一步步更靠近彼此
「早啊」、「昨天睡得好嗎？」、「明天見」，這些看似平凡的一句句問候，對人類情感需求與社會連結的影響力，比我們一般想的還要深遠。從親子，到學校師生、生生、成人之間，問候(greetings)能簡單直接地傳達「我想認識你、我關心你」。 在班級...
校園文化與社群關係
透過班級公約創造屬於班級的共同語言
訂定班級公約是一種常見的班級經營策略，為學生提供明確的行為準則，引導他們共同形塑屬於自己的班級文化。在訂定的過程中，需要傾聽學生的聲音，賦能並讓他們成為訂定公約的主角，因為公約不只是規章或條例，同時也是屬於班級的共同約定及承諾。 &nbs...
校園文化與社群關係
每個時刻都值得慶賀—成長慶賀活動在班級及課堂的應用
成長慶賀活動的目的，是希望透過一個刻意安排的時間及空間，讓師生一同為所做的努力慶賀和彼此激勵，以增強對核心價值的理解、承諾和行動，深化在品格技能上的發展；並透過設定未來期望，以確保發展品格的動能得以延續。   一、成長...
發展核心價值與凝聚共識
用費爾模型(Frayer model)定義核心價值，讓孩子產生「擁有感」
更新時間：2025/11/11  一般想到「教品格」，腦中的畫面可能是師長苦口婆心勸戒、反覆提醒與要求孩子。然而，無論是隨機的勸導教誨，或是由上而下的規範公告，這種以秩序或管理為考量的教導方式固然快速，卻不容易喚起學生內心的...
校園文化與社群關係
當我們「圍」在一起—圍圈，讓每個人都被聆聽與看見
更新時間：2025/11/06   圍圈，指的是一個群體中的人圍成一圈，可以與彼此面對面，每個參與者都有發聲的機會，每個人的想法與觀點都能被所有人聆聽與看見。因此，圍圈作為一種討論互動的形式，可以在團體內型塑開放、信任...