作為教育者，教師面對許多的壓力，還被賦予很多期望。當教育現場強調孩子的社會情緒能力很重要時，對於教師在社會情緒教育的角色，通常有兩種看法： 第一種，教師的社會情緒素養「必須夠好」。 第二種，先入為主認定教師或成人的社會情緒素養「已經夠好...